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2017年12月の記事は以下のとおりです。

  • 2017/12/22

2学期最後の日

 今日で2学期が終わります。教室では、担任の先生の温かい言葉が子どもたちを迎えました。

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終業式では、1、4、6年生の代表が、2学期にがんばったことや、これからの抱負などを発表しました。

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大掃除では、普段の掃除ではきれいにできないところも念入りに掃除し、新しい年や3学期を迎える準備をしました。

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学級活動では、担任の先生から通知表を受け取りました。みんなの前で2学期にがんばったことを紹介され、温かい拍手で受け取る学級や、廊下など別の場所で個別に話を聞きながら受け取る学級など、いろいろです。

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下校時は地域の方からハイタッチで送り出していただきました。

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今年のホームページ更新は今日で終わります。これまでお読みいただきありがとうございました。来年は1月9日から更新を再開します。よいお年をお迎えください。

  • 2017/12/21

2学期の締めくくり

 2年生が学級活動で、プリント「冬休みのくらし」をもとに話を聞きました。規則正しい生活を心がけ、元気に3学期を迎えてほしいと思います。

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3年生に冬休みの宿題プリントが配られました。きちんとそろえて表紙をつけたら、先生にホチキスで綴じてもらいました。年末年始もしっかり勉強してください。また、別の学級はタブレット端末を使って、冬に関することを調べました。雑煮、おせち料理、節分など、日本の文化にも親しんでいました。

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2年生は教室で、6年生は運動場で学期末の学級レクレーションをしました。みんなで一緒に楽しんで、絆が深まります。

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5年生は学年のスポーツ大会です。開会式に選手宣誓があったり、控席(応援席)が学級ごとに決められていたり、最後は全員リレーで締めていたりと、本格的です。2時間で7種目をやりきりました。

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今日の給食は小型ロールパン、牛乳、鶏肉のハーブ焼き、ブロッコリーとコーンのソテー、ミネストローネ、クリスマスデザートセレクトでした。デザートは、チョコケーキ・ミルクレープ・いちご2個の中から、2か月くらい前に各自が選んでおいたものが配られました。3年2組は担任の先生も入れて、チョコケーキ16人、ミルクレープ20人、いちご2人でした。学校全体では、教職員を含め、チョコケーキが44.2%、ミルクレープが43.9%、いちごが11.9%でした。今日は検食を他の先生に任せて教室に行き、子どもたちと一緒に食べました。

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  • 2017/12/20

1年生スポーツ集会

1年生が体育館でスポーツ集会です。ソフトバレーボールを使ったドッジボールで、全学級がリーグ戦を行います。体育館は寒かったですが、子どもたちの熱気で盛り上がりました。

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小中学校授業交流で、大府中学校の先生に授業をしていただきました。英語が専門の先生で、5年生の外国語活動の授業をしていただきました。

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2020東京オリンピック・パラリンピックのマスコット案について、各学級の投票が終わりました。公式サイトにログインし、体育委員長と委員会顧問の先生とで投票結果を入力し、送信しました。各学級が1票で本校はア案が16票、イ案が3票、ウ案が2票でした。わかくさ学級の子たちは交流学級で投票しています。

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今日の給食はご飯、牛乳、鮭の塩焼き、かぼちゃのそぼろ煮、京風味噌汁でした。明日が冬至ですが、明日の給食がクリスマスにちなんだ献立なので、今日が冬至にちなんだ和風の献立になっているのでしょう。冬至に食べるものと言えばかぼちゃです。昔は、冬至のころになると秋に収穫された野菜もなくなってくるため、栄養があって保存がきくかぼちゃが大切にされたようです。冬至にかぼちゃを食べるいわれは他にもあるようでうが、昔の人の知恵や願いが込められている冬至のかぼちゃです。無病息災を願って食べてほしいと思います。

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  • 2017/12/19

わくわくおもちゃランドへようこそ

2年生のわくわくおもちゃランドに1年生が招待されました。会場準備を自分たちで行い、いよいよ1年生が遊びに来ます。各遊びの説明や運営も自分たちで行います。立派なお兄さんお姉さんです。1年生も手作りのおもちゃで楽しく遊びました。

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また、1年生は図工で「なにがでてくるかな」の箱を完成させていました。息を吹くと、びっくり箱であることが分かります。また、生活科では、秋の素材を使って自分たちでもおもちゃを作っていました。

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2年生が算数で図形の勉強です。紙をはさみで切り、形への理解を深めました。

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3年生の図工は幻想的な世界が広がっていました。ペットボトルや卵パックなど、透明な物で工作です。もちもちの木の発表で使った色のライトで中から照らすと、もっとすてきだと思います。また、国語は「言葉の分類」の勉強です。文法の勉強で、私たちが普段使っている言葉の仕組みを理解します。

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4年生は2分の1成人式に向けて準備や練習が進んでいます。学年全員が第2音楽室で歌の練習です。その後、図工との合科的学習で、招待状を作っている学級もありました。

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5年生の家庭科でエプロンができあがりつつあります。このエプロンを使って、3学期は調理実習をするのでしょうか。楽しみです。また、家庭科でタブレットを使い、整理整頓をシミュレーションしている学級もありました。道具箱からスタートしたはずなのに、いつのまにかゴミ箱に変わっているケースもありました。

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6年生の図工で、絵の具を使って版画に彩色していました。丁寧な色塗りで力作ぞろいです。また、算数は組み合わせの勉強です。樹形図を使って、もれることなく、かつ重複することなく場合の数を数えます。

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今日の給食は冬野菜カレー・麦ご飯、牛乳、ごぼうサラダ(胡麻ドレッシング)、みかんでした。
☆☆ ライスカレー研究序説 ☆☆
《研究の目的》近年ではライスカレーという言い方は聞かれなくなっているが、本研究はライスカレーとは何かを明確にすることを目的とする。
《言語学的側面による考察》日本語において名詞が結合された場合、前の名詞が修飾的役割を果たし、後の名詞が主体となる。例えば、電気自動車→電気で走る自動車、カツ丼→カツの載った丼物、カレーコロッケ→カレー味のコロッケ、コロッケカレー→コロッケをトッピングしたカレー などである。このことから、カレーライスについてはカレーのかかったライスでつじつまが合っている。
《専門店の事例における考察》某カレーチェーン店には、○○カレーなるものが多数存在するが、それらはおおむね2種類に集約できる。1つは○○に当たる物がルウに煮込んであるタイプ。シーフードカレーや、今日の献立にある冬野菜カレーがこれに分類される。もう1つは、○○に当たる物がカレーに載せられる、つまりトッピングされるタイプ。カツカレーやハンバーグカレーなどがこれに分類される。
《結論》ライスカレーは、ライスという特徴を内包したカレーであり、かつ、それは、ルウに煮込まれているか、載せられていると考えられる。このことから、ライスカレーとは、カレールウにご飯を煮込んだカレー、または、通常のカレーライスの上にご飯をトッピングした食べ物と結論づけることができる。
《追補》本研究で明らかにした食べ物は、私の知りうる限り社会に存在した事実が確認できない。ライスカレーという表記もしくは言い方が、現在では社会からほぼ消滅していることとの相関関係を明らかにしなくてはいけないが、それについては今後の研究を待ちたい。

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  • 2017/12/18

2学期のまとめ

1年生が2学期の生活作文を1冊にまとめ、表紙を作成していました。2学期の成長が綴られていると思います。

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教務主任の先生が1年生の教室で道徳の授業です。「みどりのおばさん」について話し合いました。

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3年生が体育館でポートボールです。競技はもちろん、応援もしっかりできました。

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今日はデスクワークに追われ、あまり教室が回れませんでした。

今日の給食は麦ご飯、牛乳、大豆と高野豆腐の揚げ煮、小松菜のおひたし、味噌おでんでした。おでんという言葉は田楽(でんがく)が転じたものですが、田楽味噌や木の芽田楽など、田楽という言葉は今でも使われています。田楽とは簡単に言えば昔の踊りです。田植えをするときに、豊作を祈願して笛や太鼓に合わせて踊った舞のことです。一方、食べる方の田楽は、もともと豆腐を拍子木の形に切り、それに竹串を刺して焼いて食べるものでした。その豆腐を串に刺した形が田楽を舞っている姿に似ているところから、田楽と言われるようになりました。江戸時時代の川柳に「田楽は 昔は目で見 今は喰い」というのがあります。田楽は昔は見るものだったが、今では食べるものになったと言っています。そう考えると、漫画「おそ松くん」の中でチビ太が持っているおでんが、形としては最も語源に忠実なおでんと言えそうです。

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